Diagnose und Sprachbildung in der Sekundarschule/Gymnasium Jahrgangsstufe 7/8

Neben der Entwicklung alltagssprachlicher Kompetenzen ist die Entwicklung des Registers Bildungssprache f�r den Schulerfolg von besonderer Bedeutung. Um den hohen sprachlichen Anforderungen im Fachunterricht gerecht werden zu k�nnen, brauchen Sch�lerinnen und Sch�ler nichtdeutscher Herkunftssprache besondere Unterst�tzung und passgenaue Hilfen zur Bew�ltigung der Sprachbarriere.

Sprache ist im Fachunterricht Lernwerkzeug und Lerngegenstand zugleich.

Ein �Sprachf�rderlicher Unterricht in allen F�chern� bietet f�r die Sch�lerinnen und Sch�ler vielf�ltige Lernangebote, ihre F�higkeiten im m�ndlichen und schriftlichen Sprachgebrauch zu entwickeln bzw. auszubauen. Ziel ist es, den Sch�lerinnen und Sch�lern t�glich und in jedem Unterricht ein sprachf�rderliches Lehr- und Lernangebot zu geben. Der fachliche Austausch und die Vereinbarungen von Lehrkr�ften einer Jahrgangsstufe zur Umsetzung der Qualit�tsstandards �Sprachf�rderlicher Unterricht� bilden die Grundlage f�r ein praxisrelevantes schulinternes Curriculum mit dem Schwerpunkt Sprachf�rderung.

Die Diagnose und die Sprachbildung in den Jahrgangsstufen 7 bis 10 ist ein Entwicklungsbereich im Programm F�rMig Transfer. Zum Ende des Programms 2013 werden auch hierf�r erste praxiserprobte Materialien zur Verf�gung stehen.

F�rMig-Material:

�Professionelle Lerngemeinschaften f�r die Qualit�tsentwicklung von Sprachbildung im Unterricht�
Eine Handreichung f�r Berater/innen

�Qualit�tsmerkmale sprachf�rderlichen Unterrichts�

Auswertungsraster f�r die Sprachhandlung Beschreiben (Entwurfsfassung)

---

---

IMPRESSUM  -  SITEMAP

---